Zakończyły się spotkania przygotowujące kolejną grupę do uczestnictwa w zagranicznym kursie „Grywalizacja – uczenie się osób dorosłych oparte na grach”. Kurs jest jednym z działań pierwszego projektu mobilnościowego o nr 2024-1-PL01-KA121-ADU-000208019 w ramach przyznanej Akredytacji Erasmus w sektorze Edukacja Dorosłych.
Kurs odbywa się w Grecji , na Peloponezie w miejscowości Tolo. Uczestniczy w nim 10 członków naszego uniwersytetu reprezentujących kadrę edukacyjno – szkoleniową.
Zaczynamy relację z kolejnych dni kursu
I. Okiem reportera- poznajemy stolicę Grecji- Ateny 18 maja 2025
Wylądowaliśmy 18 maja 2025 r. w Atenach. Grecja przywitała nas promieniami słońca.
Ateny to miasto, które znajduje się w południowej części Grecji, w regionie Attyka nad zatoką Sarońską, miasto o bogatej historii i niezwykłej kulturze.
Zwiedziliśmy Stadion panateński, który jest wielką dumą państwa. Jest to zdecydowanie ciekawe miejsce, które warto zobaczyć w Atenach.
Akropol to nie tylko wizytówka Grecji, ale także całej Europy. Należy do najstarszych i najsłynniejszych zabytków starożytnej Grecji i miejsce gdzie można zobaczyć Panteon.
Następnym miejscem, w którym się zapoznaliśmy był Gròb Nieznanego Żołnierza. Pomnik został poświęcony pamięci greckich żołnierzy poległych za ojczyznę. Znajduje się przed Parlamentem. Centralnym elementem jest płaskorzeźba leżącego hoplity. To miejsce pamięci i narodowej dumy.
Codziennym rytuałem przed grobem jest zmiana warty, ubrani w tradycyjne stroje ewzoni- elitarni członkowie Gwardii Prezydenckiej- wykonują powolne ruchy, które symbolizują szacunek i dyscyplinę.
Ostatnim punktem tego dnia był przyjazd nad Kanał Koryncki gdzie zaczęliśmy naszą przygodę z Peloponezem. Tam byliśmy świadkami widowiskowego skoku na bungee.
Z tego miejsca wyruszyliśmy do miejsca docelowego- TOLO, do hotelu Pitsakis
II. Okiem reportera -Tolo – 19 maja 2025
Nasz pierwszy dzień szkolenia rozpoczęliśmy od spaceru po Tolo.
Oprowadzała nas po miasteczku przedstawicielka firmy White Blue Tour Service DMC Grece , Agnieszka.
W czasie dwugodzinnego zwiedzania przywitaliśmy się z morzem i poznaliśmy ciekawe i potrzebne nam w codziennym funkcjonowaniu miejsca miasteczka.
W siedzibie firmy KNOWLEDGE HEALTH & EDUCATION ( to organizacja przyjmująca) serdecznie przywitała nas, prowadząca zajęcia Żanna, która zaproponowała nam przed rozpoczęciem wiodącego tematu – „grywalizacja” zapoznanie się w języku greckim z podstawowymi zwrotami grzecznościowymi, liczebnikami i zwrotami niezbędnymi w codziennym życiu. Zajęcia te prowadził nauczyciel języka greckiego.
Po obiedzie tradycyjna grecka sjesta, a wieczorem integrowalismy się w miłej i przyjacielskiej atmosferze.
III. Okiem reportera – 20 maja 2025 r.
Czy grywalizacja jest dla dorosłych?
„Grywalizacja” – ten intrygujący i wciąż nieco obco brzmiący termin – stał się dziś głównym tematem dnia. Już rano cała grupa w pełnym składzie udała się na plażową gimnastykę. Zajęcia ruchowe zostały wzbogacone o elementy grywalizacji – prosty, lecz pomysłowy mechanizm opracowany przez dwie koleżanki z grupy.
Przygotowały one puzzle składające się z fragmentów własnoręcznie namalowanych wcześniej obrazów. Po zakończonej gimnastyce, każdemu uczestnikowi wręczono jeden element układanki. Ustalono, że osoby, które zdobędą wszystkie dziewięć fragmentów i ułożą z nich kompletny obraz, otrzymają nagrodę.
Kto ostatecznie odniesie zwycięstwo i jakie będą efekty tej formy grywalizacji – poinformujemy pod koniec kursu.
Grywalizacja jako narzędzie edukacyjne
Temat grywalizacji kontynuowany był podczas czterogodzinnych zajęć prowadzonych przez przedstawiciela naszego zagranicznego partnera – firmy Knowledge Health & Education.
Na początku spotkania uczestnicy przeszli test osobowości Hipokratesa, który pozwolił przypisać ich do jednego z czterech typów temperamentu: choleryk, sangwinik, melancholik lub flegmatyk. Na podstawie wyników utworzono dwie grupy robocze.
Grywalizacja to coraz popularniejsza metoda w edukacji dorosłych, polegająca na wykorzystaniu elementów znanych z gier – takich jak punkty, poziomy, odznaki czy nagrody – w celu zwiększenia motywacji i zaangażowania. Stosuje się ją z powodzeniem m.in. w nauce, pracy i szkoleniach. Dzięki niej uczestnicy chętniej podejmują zadania, a wykonywane działania stają się bardziej atrakcyjne i skuteczne.
Aby jednak grywalizacja przynosiła realne efekty, musi mieć jasno określony cel. Zadania nie powinny być zbyt trudne – by nie zniechęcały – ani zbyt łatwe – by nie stały się nudne. Istotne są również: element wyzwania, radość z wykonywanej aktywności, zewnętrzna motywacja (np. nagrody, bonusy), a także możliwość rozwoju.
Psychologia motywacji – piramida Maslowa
Pod koniec zajęć omówiono piramidę potrzeb Maslowa – klasyczną koncepcję psychologiczną opisującą hierarchię ludzkich potrzeb. Teoria zakłada, że dopiero po zaspokojeniu potrzeb podstawowych (fizjologicznych, bezpieczeństwa, miłości i przynależności) człowiek zaczyna dążyć do spełnienia potrzeb wyższego rzędu, takich jak uznanie, szacunek i samorealizacja.
Najwyższy poziom tej hierarchii to właśnie potrzeba samorealizacji – dążenie do osobistego rozwoju, spełniania ambicji i wykorzystania pełni własnych możliwości. Teoria Maslowa została przyjęta z dużym zainteresowaniem i stanowiła punkt wyjścia do żywych dyskusji wśród uczestników.
Zarówno grywalizacja, jak i omawiane zagadnienia psychologiczne spotkały się z dużym zainteresowaniem. Uczestnicy aktywnie brali udział w zajęciach, dzieląc się swoimi doświadczeniami i przemyśleniami.
IV Okiem reportera – 21 maja 2025
Dzień rozpoczęty . Najpierw rozgrzewka gimnastyczna a potem zajęcia.
Tematem dzisiejszego dnia była podróż po krajach Unii Europejskiej. Podróż ta odbywała się w kontekście mobilności edukacyjnej w ramach programu Erasmus+ dofinansowanego ze środków Unii Europejskiej. Poznawanie krajów Europy miało na celu nie tylko poszerzenie horyzontów kulturowych, ale także budowanie świadomości europejskiej i wzmacnianie współpracy międzynarodowej. Jest to także jeden ze sposobów na poszerzenie edukacji dorosłych, a także na promowanie wartości wspólnych dla Europy.
A jakimi sposobami odbywaliśmy tą podróż ?
Każdy z uczestników wylosował karteczkę z nazwą kraju i zaprezentował znane miejsca, obyczaje i podstawowe słownictwo danego kraju. Następnie stworzyliśmy w formie rysunkowej i pisemnej kartki, które wysłalibyśmy do rodziny i znajomych.
Kolejnym punktem zajęć był guiz z wiedzy o Unii Europejskiej. Odpowiadając na pytania zawarte w teście wykazaliśmy się doskonałą
wiedzą o Unii Europejskiej.
Poznawanie krajów odbyło się też w kontekście muzycznym . Słuchając muzyki musieliśmy odgadnąć z którego kraju pochodzi.
Wymienialiśmy się wiedzą, spostrzeżeniami o krajach, które zwiedziliśmy i doszliśmy do wspólnego wniosku, że podróże dają poczucie wspólnoty i odpowiedzialności za przyszłość naszej Europy.
W nagrodę otrzymaliśmy Paszport Podróżnika i Dyplom Obywatela Europy.